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英亚综合:咸阳市秦都区教育局《关于改进与加强义务教育学校作业管理的指导意见》

发布时间:2021-12-13 浏览次数: 发布者: 来源:

英亚综合:咸阳市秦都区教育局
《关于改进与加强义务教育学校作业管理的指导意见》

咸秦教发〔2021〕253号

各街办教育组、各中小学校:

为贯彻落实《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》(教基厅函〔2021〕13号)文件精神,切实减轻学生过重课业负担,规范教师教学行为,探索减负增效新举措,根据市教育局咸政教基字﹝2021﹞123号文件要求,结合我区义务教育学校教学实际,提出以下义务教育学校作业管理指导意见。

一、指导思想
全面贯彻“以学生为本”的教育理念,准确把握作业性质,充分发挥作业育人功能,提高教师设计作业和运用作业改进教学的能力,提高学生学习的有效性,切实减轻学生过重的课业负担,促进学生健康成长。
二、基本原则 

(一)以生为本原则。立足学生的长远发展,激发学生积极完成作业的兴趣,关注学生的需求,培养学生及时认真专注地完成作业的良好行为习惯和主动实践、敢于探索的创新精神。

(二)自主性原则。根据学生的年龄、爱好、特长和条件,设定作业的数量、难度、内容、形式,让学生有更多时间根据自己的爱好、兴趣自主学习。

(三)层次性原则。作业设计既要体现学生对知识的多角度思维和学习的个性化,又要尽量照顾到各层面的学生,给每一类学生都提供积极学习的机会。

(四)开放性原则。拓展学生的学习空间,鼓励学生灵活运用知识,走向社会、走向生活,在调查、访问、观察、实验、参观和制作等活动中主动发现、主动学习、勇于创新,培养创新精神和实践能力,发展个性。

(五)综合性原则。加强作业内容与现实生活和学生经验的联系,增进各学科间知识和方法上的联系,发展学生解决实际问题的能力。

(六)可操作性原则。作业设计意图要清晰明确,考查的知识、技能要紧扣教学进度和学生基础及认知特点,实用性强,便于操作。

三、基本要求 

(一)控制作业总量。对学生家庭作业实行总量控制,小学一、二年级不留书面家庭作业,三至六年级每天书面作业总量不超过 1个小时;初中每天书面作业完成时间总量控制在 90分钟以内。双休日、节假日的家庭作业总量本着“合理、适度”的原则适当布置。作业量应根据中等水平学生的接受能力来设定。学生完不成作业的,家长出具证明,教师不得追究学生责任。

(二)精选作业内容。作业要依据新课程标准和教材内容,认真精选具有典型性、代表性和启发性的题目,作业力求少而精,轻负高效,做到“一规范”“两杜绝”“三重视”“四不得”。“一规范”,规范作业资料。书面作业的布置范围限定在教材、教师自主设计的练习,学校要倡导教师合理改编现成作业,自主编制作业。“两杜绝”,杜绝惩罚性的作业,杜绝利用练习册和各种复习资料不加选择直接布置作业。“三重视”,重视作业的层次性和趣味性,要难易适中,富有情趣和针对性;重视作业的自主性和探究性,给学生提供更大的自主创造空间;重视作业的实践性和创新性,让学生在实践中提高动手能力和创新意识,培养学生主动探究、勤于思考的良好习惯,从中体验成功的乐趣。“四不得”,不得布置学生已经会做的和机械重复、大量抄写的作业,不得布置难度过大,超越学生能力需要家长完成或需要家长代劳的作业,不得要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误,不得要求家长通过QQ、微信等网络途径下载并打印作业。

(三)创新作业形式。作业形式应符合学生年龄特点和兴趣特点,力求灵活、多样,富有个性,充分调动学生的学习积极性和创造力,如:预习准备型、巩固练习型、口语表达型、观察积累型、实验操作型、搜集整理型、合作探究型、劳动服务型、实践体验型、拓展延伸型、主题研究型、调查访问型、发现创新型等。要控制基础性作业量,双休日与节假日作业提倡布置以拓展性、探究性、实践性、合作性为主要形式的作业。

(四)优化作业设计。作业设计要立足课程目标,把握好重点和难点,紧扣教学进度和学习内容;要尊重学生学习上的差异,给学生自主选择的权利。要运行“必做作业+选做作业”模式,使各层次的学生都有收获;要依据学生身心发展规律布置灵活多变的作业,努力做到作业向生活开放、向思维开放、向个性开放、向兴趣开放等。鼓励学生自主设计作业。

(五)规范作业格式。教师要教给学生做作业的方法,持之以恒地培养学生认真完成作业的良好习惯。学生要及时记录作业内容,作业格式统一, 书写认真规范,不抄袭作业。教师要做好对学生作业的过程监控,引导学生在作业过程中进行符号标记,如用对号标出自己会做的,用三角标出有思路但答案拿不准的,用问号标出不会做的等。

(六)多元评价作业。作业的评价方式要多元化,对那些需要学生自学、实践、思考的探究性、开放性、创新性的作业或一些需时较长、一时交不上来的作业,如社会调查、长篇名著阅读、实践性作业、研究性作业等,应建立科学的评价机制,有效发挥评价的诊断性、指导性和激励性,做好作业过程性监控,引导学生按照规定的日期高 质量完成。

(七)精心批改作业。教师要及时认真批改作业,了解学情,适时调整教学过程。严格遵循“有布置必有批改”的原则,书面作业做到全批全改,实行全员批阅和重点面批相结合,等级制评价和激励性评语相结合的方式,批改字迹要工整、规范,批语要具体、明确,富有激励性,批改日期要真实。作业要及时发还,讲评要及时,共性问题全班讲评,个性问题个别指导,确保作业讲评的针对性,加强矫正性教学。督促学生查看并及时更正作业中的错误,以便迅速纠正出现的问题。

(八)加强作业研究。要转变教研方式,加强作业与评价研究,及时总结和推广作业改革的典型经验。要完善备课组工作制度,将作业研制与使用情况分析纳入日常教研;开展以作业与评价为主题的校本研修活动,帮助教师掌握作业设计、命题、批改分析、讲评等技术,提高教师运用作业与评价促进学生有效学习的能力。

(九)加强作业管理。区教育局将切实加强对作业管理与评价改革工作的领导,指导学校提升教育理念,完善教学常规,改进教学管理。各校要转变观念,树立正确的教育质量观,积极推进作业改革,积极探索校本作业,并建立相应的管理责任体系,明确作业研发、审核、总量控制等环节的责任人。

(十)完善督导考核。区教育督导部门将调整完善学校规范办学行为的督导评估指标,把学校的作业质量、作业负担等情况纳入督导内容,指导和督促义务教育学校深入实施素质教育、规范课程教学工作、提高教育教学质量。同时,严格落实责任追究制,对作业管理中问题较多、监管不力的学校进行通报批评,确保深化课程改革的各项措施落到实处。

咸阳市秦都区教育局

2021年6月11日

 

关闭

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